В этом ролике Кен Робинсон представляет оригинальный взгляд на современную систему образования. Сэр Кен Робинсон (Ken Robinson) — один из ведущих специалистов по развитию личности, творческого мышления и инновационного образования. Он консультировал правительства США, стран Европы и Азии, работал с международными агентствами, компаниями из списка Fortune 500, международными культурными организациями. На русском языке.
Книга в подарок
Опубликована наша книга «Прорыв. Единственный путь развития бизнеса». Это бизнес-роман о производственном предприятии, столкнувшимся с «потолком» в своем развитии. Для прорыва в развитии руководству и персоналу приходится преодолеть собственные, выстраданные на опыте, но устаревшие убеждения. Читателю предлагается пройти через этот прорыв вместе с героями. Вы увидите трудности такой трансформации, осознаете природу сопротивления изменениям и реальный путь к таким изменениям.
Подпишитесь на наш Telegram-канал и получите книгу в подарок!
Telegram
VKontakte
Редактор сайта TOCPEOPLE.COM. Переводчик материалов по Теории ограничений
Организации: «АРБ-Консалтинг», Академия Теории ограничений
Звоните: +7 (351) 245-03-03
Пишите: info@tocpeople.com
Очень интересный способ преподнесения информации!
И содержание заставляет задуматься.
С какой целью вы разместили этот ролик? Какую проблему вы этим решаете?
Цель у нас одна и обозначена а разделе TOCPEOLE. Советую перечитать. Звучит примерно так: научиться думать и принимать верные решения. Нам показалось, что подход Кена Робинсона очень близок к подходу ТОС. Он, как и ТОС показывает, что очень часто мы руководствуемся заблуждениями, которые фактически себя уже изжили. В момент их появления они были совершенно правильными, а теперь мешают нам развиваться. Найдя и поставив их под сомнение, мы получаем возможность дальнейшего развития. В этом ролике эта мысль имеет блестящее подтверждение. Разве не так?
Виктор, если рассматривать так широкоо, то, да! я с вами согласна. Но просто есть события на которые мы можем повлиять, а есть, на которые не можем. Так вот на систему образования на своем уровне мы повлиять не можем!! После просмотра этого ролика лично у меня еще больше возросла НЕЛЮБОВЬ к нашему мудрому правительству, у которого даже программы развития страны нет!!!!
Елена, а не понятно для чего ролик? при чем тут РЕШЕНИЕ проблемы?
Опорной точкой рассуждений в ролике, по-моему, является результаты тестов, описанных в книге Джорджа Лэнда и Бета Джармана «Контрольная точка и дальше: освоение будущего сегодня». Но, как и сами тесты, так и их результаты отсутствуют в свободном, бесплатном доступе (очевидно, что книга — коммерческий продукт). Но даже пример с концелярской скрепкой порождает вопрос о связи результатов теста с влиянием образования на мышление людей. Если у человека, в том числе ребенка, спрашивают как можно применить канцелярскую скрепку, то он, первым делом, задумывается о том, что такое канцелярская скрепка. В словаре современных людей(википедии):
Скрепка — канцелярский предмет для скрепления листов бумаги. Представляет собой особым образом согнутый отрезок проволоки длиной около 8 см. Помимо прямого назначения, может применяться как отвёртка, фишка для покера, зубочистка, отмычка и др.
Задаст ли он вопрос гения: может ли быть скрепка из пенопласта длиной два метра?
Если цель образования — чтобы люди на вопрос: «может ли особым образом согнутый отрезок проволоки длиной около 8 см. быть длинной два метра и состоять из пенопласта?» — овечали — «…ммм… возможно….» — то, вероятно, не стоит тщательно рассматривать и обсуждать результаты исследований, на которых строятся теории…
Действительно, уровень дивергентности ума меняется со временем не только в результате образования. Человек получает жизненный опыт, он анализирует опыт других и ориентируется на него. Образование тоже накладывает свой отпечаток на этот результат. Но ведь Человеческий мозг не зря так устроен, нам это реально помогает в жизни! Когда кто то произнесет «скрепка», нам нужно представить в уме именно предмет для скрепления бумаги, а не отвертку. Но это свойство мозга одновременно и мешает нам при нахождении нестандартных решений. И наверное в этом и есть роль образования: научить человека принимать нестандартные решения тогда, когда это уместно. И отличать «стандартные» ситуации от «нестандартных».